Ābolu savācējs Šī sējuma izdošana salīdzinājumā ar citiem būs nedaudz netradicionāla. Es nekoncentrēšos ne uz pirmās klases mācību programmu, ne uz konkrētiem pieteikumiem. Šajā rakstā es īsi iepazīstināšu jūs ar SAMR modeli, kura autors ir Rubens R. Puentedura. Runāsim par SAMR modeli jeb nepieciešamajiem soļiem iPad un citu tehnoloģiju pārdomātai ieviešanai ne tikai izglītībā.
Kas ir SAMR modelis un tā izmantošana praksē
SAMR modeļa nosaukums sastāv no 4 vārdiem:
- AIZMAIŅA
- AUGMENTĀCIJA
- MODIFIKĀCIJA (mainīt)
- PĀRTRAUKŠANA (pilnīgas izmaiņas)
Tas ir par to, kā mēs varam pārdomāti iekļaut IKT (iPad) mācībās.
1. fāzē (S) IKT aizstāj tikai standarta mācību metodes (grāmata, papīrs un zīmulis,...). Citu mērķu tajā nav. Tā vietā, lai rakstītu piezīmju grāmatiņā, bērni raksta, piemēram, planšetdatorā vai klēpjdatorā. Tā vietā, lai lasītu klasisku grāmatu, viņi lasa digitālo grāmatu utt.
2. fāzē (A) jau tiek izmantotas iespējas, ko dotā iekārta nodrošina un piedāvā. Digitālajai grāmatai var pievienot video, saites, interaktīvu testu utt.
3. fāze (M) jau ir vērsta uz citiem mācību mērķiem, kurus varam precīzi izpildīt, pateicoties IKT tehnoloģijām. Skolēni paši veido mācību materiālus, jo paši var atrast un apstrādāt informāciju.
4. fāzē (R) jau pilnībā izmantojam IKT iespējas, pateicoties kurām varam koncentrēties uz pilnīgi jauniem mērķiem. Bērni ne tikai veido savus mācību materiālus, bet arī var tos kopīgot, piekļūt tiem jebkurā laikā un vietā, XNUMX stundas diennaktī.
Minēšu vienu konkrētu piemēru, kad pamatskolā pārdomājām 1. semestri ar trešo klasi.
- Es palaidu bērnus vaļā video, kurā iemūžināti nozīmīgie mirkļi pirmajā pusgadā.
- To darot, bērni aprakstīja, kā viņi par to jūtas, ko mācījās un uzzināja.
- Viņi izveidoja vienkāršu priekšmeta pārskatu, kas viņiem būtu jāapgūst.
- Viņi palīdzēja viens otram ar mācību grāmatām, klašu tīmekļa vietnēm.
- Bērni ar mani dalījās prezentācijā.
- Es izveidoju vienu no koplietotajām prezentācijām.
- Ieliku klases mājaslapā.
- Viņš pievienoja saites uz priekšmetiem, kas viņiem varētu radīt problēmas.
[youtube id=”w24uQVO8zWQ” width=”620″ height=”360″]
Jūs varat redzēt mūsu darba rezultātu šeit.
Tehnoloģijas (kuras, protams, esam izmantojušas jau ilgu laiku un droši kontrolētas) pēkšņi ļāva mums izveidot materiālu, kas ir pieejams bērniem jebkurā laikā un vietā, kopā ar saitēm uz priekšmetu, kas viņiem būtu jāapgūst.
