Ondrejs Holcmans Datoru un īpaši planšetdatoru izvietošana izglītībā ir liela pievilcība un vienlaikus pēdējo gadu tendence, un varam sagaidīt, ka nākotnē tehnoloģijas uz galdiem parādīsies arvien biežāk. Taču Amerikas Meinas štatā viņi tagad ir lieliski nodemonstrējuši, kā iPads nedrīkst lietot skolās.
Viņi gatavojas veikt visai netradicionālu apmaiņu vairākās Amerikas Meinas štata pamatskolās, kur augstākajās klasēs nomainīs iepriekš lietotos iPad pret tradicionālākiem MacBook. Auburnas skolas skolēni un skolotāji dod priekšroku klēpjdatoriem, nevis planšetdatoriem.
Gandrīz trīs ceturtdaļas skolēnu vecumā no 13 līdz 18 gadiem, kā arī gandrīz 90 procenti skolotāju aptaujā norādīja, ka labprātāk izmantotu klasisko datoru, nevis planšetdatoru.
"Es domāju, ka iPad ir nepārprotami pareizā izvēle," sacīja skolas tehnoloģiju direktors Pīters Robinsons, kura lēmumu izvietot iPad galvenokārt noteica Apple planšetdatoru panākumi zemākajās klasēs. Galu galā viņš tomēr atklāja, ka iPad ir trūkumi vecākiem skolēniem.
[su_pullquote align="right"]"IPad izmantošana varēja būt labāka, ja būtu vairāk virzības uz skolotāju izglītību."[/su_pullquote]
Apmaiņas iespēju Meinas skolām piedāvāja pats Apple, kas ir gatavs bez papildu maksas atņemt iPad un tā vietā nosūtīt MacBook Airs uz klasēm. Tādā veidā apmaiņa neradīs skolām papildu izmaksas un tādējādi varēs apmierināt neapmierinātos skolotājus un skolēnus.
Taču visa lieta lieliski ataino pavisam citu problēmu saistībā ar datoru un planšetdatoru izvietošanu skolās, proti, ka tā nekad nedarbosies bez visu pušu pienācīgas sagatavošanās. "Mēs nenovērtējām, cik iPad atšķiras no klēpjdatora," atzina Maiks Muirs, kurš nodarbojas ar izglītības un tehnoloģiju savienošanu Meinā.
Saskaņā ar Muir teikto, klēpjdatori ir labāki kodēšanai vai programmēšanai un kopumā piedāvā studentiem vairāk iespēju nekā planšetdatori, taču neviens to neapstrīd. Vissvarīgākā Muira vēstījuma daļa bija, kad viņš atzina, ka "studentu iPad lietošana varētu būt bijusi labāka, ja Meinas Izglītības departaments būtu stingrāk virzījis skolotāju izglītību."
Tajā ir aprakts suns. Viena lieta ir ievietot iPad klasē, bet cita, un arī absolūti nepieciešama, lai skolotāji varētu ar tiem strādāt ne tikai ierīces kā tādas vadības pamatlīmenī, bet galvenokārt efektīvi izmantot to mācīšanai.
Iepriekš minētajā aptaujā, piemēram, kāds skolotājs norādīja, ka viņš neredz iPad izglītojošu pielietojumu klasē, ka skolēni planšetdatorus galvenokārt izmanto spēlēšanai un strādāt ar tekstu uz tiem praktiski nav iespējams. Cits skolotājs iPad izvietošanu raksturoja kā katastrofu. Nekas tamlīdzīgs nevarētu notikt, ja kāds skolotājiem parādītu, cik efektīvs un galvenokārt iPad var būt skolēniem.
Pasaulē ir daudz gadījumu, kad iPads tiek plaši izmantoti mācībās un viss nāk par labu visiem – gan skolēniem, gan skolotājiem. Bet tas vienmēr lielā mērā ir saistīts ar to, ka paši skolotāji vai skolas vadība aktīvi interesējas par iPad (vai vispār dažādām tehnoloģiskām ērtībām) lietošanu.
Ja kāds no galda nolemj ieviest iPad visās skolās, nesniedzot nepieciešamo apmācību un izglītību par to, kāpēc tas ir jēga un kā iPads var uzlabot izglītību, šāds eksperiments noteikti neizdosies, tāpat kā tas, kas notika Meinā.
Auburn skolas noteikti nav ne pirmais, ne pēdējais gadījums, kad iPad izvietošana nenotiek gluži kā plānots. Tomēr šī noteikti nav laba ziņa Apple, kas ir ļoti koncentrējusies uz izglītības jomu un pēdējo reizi iOS 9.3. parādīja, ko viņš plāno saviem iPad nākamajam mācību gadam.
Vismaz Meinā Kalifornijas uzņēmums spēja atrast kompromisu un iPad vietā skolās liks savus MacBooks. Taču Amerikas Savienotajās Valstīs ir arvien vairāk skolu, kas jau dodas tieši uz konkursu, proti, Chromebook datori. Tie ir ļoti pieņemama alternatīva Apple datoriem un bieži vien uzvar, kad skola izvēlas klēpjdatoru, nevis planšetdatoru.
Jau 2014. gada nogalē kļuva skaidrs, cik liela cīņa notiek šajā jomā, kad skolās tiek vesti Chromebook datori pirmo reizi tika pārdots vairāk nekā iPad, un šī gada pēdējā ceturksnī saskaņā ar IDC datiem Chromebook datori pat pārspēja Mac datorus ASV pārdošanas apjomā. Līdz ar to pieaug ievērojama konkurence Apple ne tikai izglītībā, bet tieši caur izglītības sfēru tas var atstāt lielu ietekmi arī uz pārējo tirgu.
Ja tas var pierādīt, ka iPad ir piemērots rīks, ko efektīvi izmantos gan skolotāji, gan skolēni, tas potenciāli var iegūt daudz jaunu klientu. Taču, ja simtiem studentu savus iPad atdod ar riebumu, jo tie viņiem nestrādāja, viņiem ir grūti iegādāties šādu produktu mājās. Bet visa problēma, protams, galvenokārt nav saistīta ar vājāku Apple produktu pārdošanu. Svarīgi ir tas, lai visa izglītības sistēma un visi izglītībā iesaistītie iet līdzi laikam. Tad tas var darboties.
IPad ir piemērots bērniem pamatskolā vai bērnudārzā interaktīvām mācībām.
Universitātē to izmanto vairāk tā, ka es tajā nēsāju skripta elektronisko versiju, bet tas nav īpaši piemērots piezīmēm.
Chromebook dators R11, kuram ir lieljaudas tastatūra un paceļams skārienekrāns, var paveikt abus — lielisks kabriolets.
Es domāju, ka problēma ar piezīmēm ir pazudusi ar ipad pro. ar pildspalvu var rakstīt primo elektroniskajos skriptos. ar tastatūru viedajā vākā, tas ir vienkārši pat gariem rakstiem. Domāju, ka to bremzē tikai pieteikumi un izglītības programmas. bet es saprotu, ka ar to ir par maz. par tiešām izglītojošas aplikācijas programmēšanu cilvēks nedabūs tādu paketi kā par stulbu ar reklāmām piepildītu startu. jo pasaule griežas kājām gaisā.
iPad Pro ar zīmuli un tastatūru viedajā vāciņā studentiem ir finansiāli nepieejams, un šī ierīce daudzējādā ziņā ir nepraktiska. Tikai tekstu kopēšana ir lielas sāpes. Lēts, mazs iPad Mini bērniem ok, nesaprotu "Pro" tā pašreizējā formā. Macbook12 ir pilnīgi atšķirīgs.
Savā pēdējā vlogā Vlája Janečeks runāja par pašu iPad Pro tastatūru kā neprātu, ko viņš saplēsīs recenzijā, pat ja to pirms gadiem prezentētu uzņēmums Logitech, kurš, viņaprāt, nekad nebūtu atļāvies tādu ievietot. lieta tirgū.
Pirms 3 gadiem universitātē izmantoju iPad ar pilnīgu gandarījumu. Tastatūra ir stulba. Tas ir tikai ieradums. Priecājos, ka man nebija jāvelk briesmoņi kā kolēģiem. Turklāt skaisti nostrādāja iespēja rakstīt un ierakstīt lekciju vienlaikus.
Kā esmu komentējis šo rakstu citur serverī, teikt, ka skolēni tajā spēlē tikai spēles un tāpēc tas ir paredzēts bērniem, tiešām ir tikai joks. Spēles var spēlēt uz visu.
Pat Asus netbook no nūjas karaļa gada spēja rakstīt un ierakstīt lekciju vienlaikus.
Starp citu, viņš 2002. gadā pārvaldīja pat vecu Compaq iPaq ar ārējo tastatūru.
IPad ir piemērots mācībām bērnudārzā un pamatskolā, jo tas ir vispiemērotākais šim nolūkam, tam ir vienkāršas vadības ierīces un ir daudz interaktīvu mācību materiālu pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem, tā ir lielākā programmas priekšrocība. vienkāršāka un ievērojami mazāk lietotājam draudzīga iOS.
Nu, protams, un tā ir pareizā atbilde uz to, ka es to izmantoju augstskolā ar savu gandarījumu un priecājos, ka man nebija jāvelk auklas nūjas karalim, kurš arī varēja ierakstīt lekciju , bet to atskaņojot knapi varēju saprast katru trešo vārdu, nemaz nerunājot par rokrakstu, neskatoties uz video ierakstīšanu.
Man nekad nav bijušas ne mazākās problēmas ar ieraksta kvalitāti.
Taču lekciju ierakstīšana viņiem īpaši neiedarbotos, lai gan, tiesa, daži vājāki studenti to darīja un viņiem tas izdevās pat uz vecā Asus Eee, kas bija visizplatītākais, kad es mācījos universitātē.
iPad parādījās tikai dažus gadus vēlāk, kad es mācījos inženierzinātņu skolā, gandrīz visiem apļa dalībniekiem tāds bija, lai gan daži joprojām paļāvās uz Asus Eee. IPad ir ierobežotāks salīdzinājumā ar netbook un nav tik piemērots piezīmēm, un neviens tajā nekad nav rakstījis. iPad izrādījās noderīgs maniem skriptiem un mācību grāmatām, tas atviegloja manas somas svaru. IPad mērķa grupa izglītībā joprojām ir bērnudārzi un pamatskolas, tāpēc iBook autorā tiek izveidots tik daudz mācību materiālu pirmsskolas un pamatskolas vecuma bērniem.
Koledžas studentam vienkārši jāatver PDF vai .doc fails, kurus es veiksmīgi izmantoju vidusskolā savā pirmajā HTC Wallaby, tas varēja ierakstīt audio failus augstā kvalitātē, pat ICQ, tīmekļa, spēles, mp3, video failus, ftp un daudz ko citu, tajā laikā pirmās paaudzes iPhone pat neeksistēja.
Es strīdētos par kvalitāti, jo man ir salīdzinājums.
Jā, tas noteikti ir labs mācīšanai, īpaši mazākiem. Vecākiem galvenokārt vajag tikai piezīmes un ar rakstīšanu man nebija ne mazāko problēmu. No otras puses, man piestāv klusā pieskāriena tastatūra. Un man nav nepieciešams portatīvais dators šīm lietām. Un iPad vienmēr izturēja ilgu laiku ar akumulatoru, tāpēc nebija jāuztraucas par uzlādi vai kurš kur atradīsies pie kontaktligzdas.
Vienīgā problēma bija, kad kāds atnāca ar zibatmiņu un gribēja kaut ko ierakstīt :), bet tas tika atrisināts, nosūtot to pa internetu.
Un es nodomāju, ka tad, kad kāds vēlas ko tādu ieviest skolās, ka ir kārtīgi pārdomājis un vismaz ir veicis pētījumu vai apmācīts, kas ir un nav iespējams... konkurss :-(
Es nezinu par Meinu, bet es domāju, ka tas pats ir mūsu reģionā, kad es mācījos vidusskolā, es rādīju savai bioloģijas skolotājai EO Vilsona mācību grāmatu Dzīve uz zemes, viņa bija tikpat sajūsmā kā es. Es parādīju viņai iBooks autoru, kur viņa varēja izveidot savu mācību grāmatu (ieskaitot pievienotos attēlus un diagrammas), ko mēs visi katru stundu nevajadzīgi pārkopējām no tāfeles uz piezīmju grāmatiņu (viņas koncepcija par piezīmēm un mācīšanu bija ideāla!), tā vietā, lai apspriestu jautājums un pati mācība. Problēma, protams, bija tā, ka skolā bija galddatori ar Windows. kas maksāja lielu naudu un kāds smērēja kabatas un īstenībā derēja tikai datorzinātnēm vai darbam ar biroja paketēm. Augstskolā ir tāpat, tev reizēm ir vismaz izlaidums, bet tik un tā jākopē no lekcijām kā idiotam, nevis jākoncentrējas uz pašu materiālu. Noslēgumā jāsaka, ka, ja skolotāji paši to aktīvi neizmanto un nav iespējoti vai atbalstīti, tas nedarbosies.
Ir tāda teorija, pēc kuras kopējot mācās :-) Bet es tev piekrītu. Mācību kvalitāti galvenokārt nosaka skolotāja kvalitāte.
Nepārtrauktas mācībspēku izglītības ietvaros mēs jau ilgu laiku strādājam ar skolotājiem visā Čehijas Republikā, kuri mācās strādāt ar iPad. Tas ir vienīgais veids, kā efektīvi izmantot jebkuru tehnoloģiju un īstenot tās plašu izmantošanu.